quinta-feira, 1 de dezembro de 2011

Atividade 4.7


 1-O que é currículo?

O Currículo determina os objetivos da educação escolar e propõe um plano de ação adequada para a consecução de ditos objetivos. Supõe selecionar de tudo aquilo que é possível ensinar, o que vai ensinar num entorno educativo concreto. O currículo especifica o que, como e quando ensinar e o que, como e quando avaliar.

2-Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
O uso de tecnologias nas atividades de distintas naturezas provoca avanços nas ciências e nos conhecimentos que exigem a aberturada escola aos acontecimentos e sua integração aos diferentes espaços de produção do saber, o que implica em flexibilidade do currículo que passa a ter uma visão mais ampla e integradora entre os conhecimentos sistematizados e aceitos socialmente e os conhecimentos que emergem no contexto na vida das pessoas, nas diferentes linguagens de comunicação.

3-Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
As novas tecnologias devem fazer parte da ação pedagógica com o objetivo de proporcionar aulas mais dinâmicas, criativas que estimulam o interesse dos alunos
 É resultante de uma seleção organizada intencionalmente com o objetivo de que o aluno alcance determinados resultados. O desenvolvimento do currículo na realidade da escola e no contexto da sala de aula vai além das grades curriculares e envolve toda a escola, a vida dos alunos, o entorno escolar e os acontecimentos locais e globais que interferem no sistema de relações estabelecido na dinâmica do processo educacional.

4-Como desenvolver projetos no âmbito do currículo?
Nossa experiência tem mostrado que as tecnologias podem trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver clareza da intencionalidade pedagógica, isto é, se o uso das tecnologias ocorrer integrado a um projeto curricular que se proponha a desenvolver a capacidade de pensar e aprender com as tecnologias.

quarta-feira, 23 de novembro de 2011






METADADOS



RESULTADO DO TRABALHO POR PROJETO




Impressões sobre experiências de navegação
  
Navegar à deriva é conhecer outros mundos 
além do que eu conheço.
O que mais me prendeu a atenção quando busquei o tema “família” foi a inconstância dos textos apresentados: músicas com diferentes tipos de formação de família,frases engraçadas que além de te fazer rir traz verdades nas entrelinhas.
Senti-me tocada com o poema “Irmão e irmãos “de Carlos Drummond de Andrade onde há destaque para a diferença entre os irmãos, ninguém. Essas diferenças se completam onde há respeito e diálogo. Esses atos são a base para o relacionamento saudáveis.
É preciso dialogar na sociedade, na família, com os irmãos e sobretudos, consigo mesmo, no silencia da alma.
Hipertexto
 
  Através da internet podemos estar conectados em diferentes partes do mundo.
É a informação sem margens, sem fronteiras, sem limites.
É a conexão, em rede, a rede das redes, que num mesmo momento mantêm informados milhões e milhões de pessoas. É a comunicação rápida, o contato em massa.
  Com ele temos contato com diferentes textos, é a circulação de idéias postadas através de hipertextos que enriquecem e enobrecem nossas idéias. Esses,trazem até nós, instantaneamente, o confronto ou a assimilação de idéias. Permite adequar os textos à realidade do momento, conhecer diferentes concepções e através delas construir a sua própria.
  Se os hipertextos não lhes dizem tudo entra em cena a hipermídia, com cenas,jogos,vídeos e filmes.
 Tudo passa a aguçar idéias, transmitir pensamentos e analisar de diversas formas, diferentes links.
 É o pensamento, a visão, a emoção e a informatização falando alto, momentaneamente, no mundo todo e a partir daí mudando a forma de construção do saber da nova sociedade, construída e reconstruída, constituída e reconstituída através da internet, do hipertexto e da hipermídia.
 São muitos os textos, inúmeras mídias que propagam com velocidade incalculável contatando todo o planeta.
  É mito o que buscar, o que aprender e o que ensinar. É o conhecimento e a inteligência em rede. São diferentes materiais e seres humanos ligados, pessoas próximas ou distantes querendo saber o que o outro pensa, como pensa e por que pensa. E o acessa à informação redimensionando práticas pedagógicas,entrelaçando saberes convencionais e digitais,articulando tecnologias,recursos e espaços possibilitando a interação de novas tendências com seres também novos na constante busca do ciberespaço.

PESQUISA POR PROJETO

Pesquisa por projeto

   O projeto: “água: fonte de vida” trouxe muitos benefícios à comunidade envolvida (alunos, professores, assistentes, pais, agentes comunitários).
O projeto envolveu diferentes disciplinas e conteúdos envolvendo toda a comunidade escolar.
  Os alunos pesquisaram e se informaram sobre a importância da água no planeta (ciclo, utilidade, conseqüências, estados físicos, como é formada a chuva...).
   Buscamos o apoio da comunidade, houve visita à mina que fornecia água à escola, os pais cercaram a mina, a COPASA analisou amostras de água da escola e dos centros comunitários mais próximos a ela.
   Os palestrantes contribuíram com slides, tecnologias que ainda não existia na escola. Foram realizadas experiências sobre o arco-íris, a presença de água nos vegetais, animais e na atmosfera.
   A COOPFAN contribuiu com panfletos e BUNNER. “Água: só se avalia o valor, quando se perde”.
   Os alunos produziram diferentes textos sobre a água e houve a apresentação de uma peça teatral sobre o ciclo da água “gotinha flutuante”.
   A participação foi excelente e os conhecimentos adquiridos não deixaram em nada: olhos atentos, participação intensa, esboço da aprendizagem em cartazes, produções, experiências e crianças preparadas para o consumo consciente de um bem precioso:
“A água”.

TRABALHO POR PROJETO



FICHAMENTO
Nome do programa: Portal do Professor
Áreas do conhecimento:
 Artes
 Música
 Língua Portuguesa
 Matemática
 Ética
Síntese:
Precisamos buscar a PAZ no nosso coração, nas nossas famílias, nas escolas e na sociedade.
Como professora, posso trabalhar a PAZ e caminhar juntamente com os alunos até ela.
Como passos principais, temos que colaborar na construção da autonomia, da responsabilidade, do senso crítico, do respeito e da dignidade.
Não é tarefa fácil mas não é impossível, tanto professores como alunos devem sentir-se responsáveis pelos seus atos e basear-se no provérbio: “Quem planta, colhe”.
Daí podemos expressar a PAZ com gestos, desenhos, cartazes, pesquisas e produções de texto.

TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA



QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ

Quem sou como professora e aprendiz

Como professora e aprendiz sou responsável, batalhadora, amiga, com uma vontade imensa de aprender casa vez mais, pois para a aprendizagem não há limites, somente caminhos.
Enxergar, perceber e deparar com os caminhos da aprendizagem é gratificante, merece aplausos mas também exige mudanças novas percepções e constantes buscas.
Os limites surgem, mas para que a aprendizagem aconteça realmente, precisamos contorná-los, ultrapassá-los, enfrentá-los.
Sou questionadora comigo mesmo e isso me ajuda muito como professora e aprendiz, procuro sempre fazer o melhor hoje, analisando o que passou e o que poderá ser revisado para a amanhã.
Na vida, sei que serei eterna aprendiz, sou feliz pensando assim mas quando me deparo com a informática confesso que fico muito ansiosa e sinto medo de não contornar os limites dessa “era” que me assustam.
Não tenho computador nem internet em casa vejo o quanto os de hoje tem mais facilidade e familiaridade com as questões envolvendo a informatização.
Sinto que não posso ficar de mãos atadas vendo a magia da informática se manifestar.
Preciso e quero colocar a mão na massa, fazer parte desse novo tempo que só tende a se modernizar mais.
Sendo professora e aprendiz preciso dominar melhor os meios da informatização, estar inserida verdadeiramente nessa sociedade diferente da qual fui ancorada.
Sou professora há dezessete anos, trilhei muitos caminhos: tortuosos e retos, espinho e floridos, ansiosos e calmos.
Todos eles me tornaram melhor, contribuíram com a minha formação, auxiliaram na constituição de outros e me enveredaram por diferentes veredas.
Veredas essa que me fazem refletir: Quem sou como sou, por que sou?
Obtive méritos e êxitos no percurso como discente e docente. E quanto à informática não quero ser diferente.